9.5 Mettre en oeuvre le Questionnement éthique Klassikaal

Description du parcours

Cette formation place l'éthique au cœur des pratiques d'accompagnement des personnes en situation de vulnérabilité.
Elle vise à relier les principes éthiques aux réalités de terrain, à clarifier les responsabilités de chacun et à outiller les professionnels pour analyser, arbitrer et décider face aux dilemmes.
Elle favorise également une dynamique collective qui soutient la posture professionnelle, renforce la coopération et améliore la qualité du service rendu.

Contenu de l'action de formation (architecture)

1. Fondements de l'éthique professionnelle dans le champ du handicap
2. La pratique de l'équipe au quotidien et la gestion des dilemmes
3. Approfondissement et réflexion collective

Contenu détaillé

Module 1 – Fondements de l'éthique professionnelle dans le champ du handicap

• Clarifier les notions clés : valeurs, principes, déontologie, responsabilités et droits.
• Situer les repères réglementaires et déontologiques utiles au quotidien.
• Interpréter les principes éthiques à l'aune des réalités du handicap et de la vulnérabilité.
• Distinguer les niveaux de décision et les responsabilités de chacun.
• Illustrer par des situations emblématiques issues du terrain.

Module 2 – La pratique de l'équipe au quotidien et gestion des dilemmes

• Explorer des cas réels et reconstituer les faits, les acteurs, les contraintes et les risques.
• Analyser les options possibles, comparer les scénarios, mesurer les bénéfices et les limites.
• Argumenter les choix, arbitrer avec loyauté et tracer les décisions.
• Réguler les tensions, prévenir les conflits et soutenir la cohérence d'équipe.
• Simuler des entretiens sensibles et sécuriser la relation avec les personnes accompagnées et leurs proches.

Module 3 – Approfondissement et réflexion collective

• Co-construire des repères communs et une méthode de délibération éthique adaptée au service.
• Formaliser une charte interne de bonnes pratiques et une grille d'analyse partagée.
• Concevoir un plan d'amélioration continue et des indicateurs de suivi.
• Organiser un espace de réflexion éthique pérenne et définir les règles de fonctionnement.
• Capitaliser les retours d'expérience et transférer les acquis dans les situations nouvelles.

Cette formation s'adresse à un large éventail de professionnels œuvrant dans le secteur social et médico-social. Cela inclut les travailleurs sociaux, les éducateurs spécialisés, les agents de santé, ainsi que les personnels administratifs et de direction des établissements et services sociaux et médico-sociaux.

En outre, la formation est également pertinente pour les bénévoles et toute personne impliquée dans la prise en charge d'usagers, qu'ils soient en milieu institutionnel ou à domicile, qui souhaitent acquérir des connaissances sur la prévention de la maltraitance et la promotion de la bientraitance.

Il est recommandé que les participants aient déjà une expérience ou une formation préalable dans le domaine social ou médico-social.

Une connaissance des enjeux de la prise en charge des usagers est un atout, bien qu'il ne s'agisse pas d'un pré-requis strict.

Les participants doivent également être ouverts à la réflexion critique et à l'échange d'expériences, car la formation repose en partie sur le partage des vécus professionnels.

Les modalités pédagogiques de cette formation sont diversifiées pour répondre aux besoins d'apprentissage des participants.

Les formateurs utilisent des exposés théoriques pour poser les bases des connaissances nécessaires, suivis de débats et d'échanges d'expériences entre les participants, ce qui enrichit la formation par des retours concrets et des réflexions partagées.

Des études de cas sont également intégrées, permettant aux participants d'analyser des situations professionnelles réelles et de développer des compétences pratiques pour leur propre contexte de travail.

Cette approche interactive favorise une meilleure appropriation des concepts et une réflexion approfondie sur les pratiques professionnelles.

Co-élaborer des outils opérationnels (grille de délibération, charte, plan d'action).

Les moyens pédagogiques et techniques mis en œuvre pour cette formation sont adaptés pour garantir un apprentissage efficace.

Chaque participant a accès à une salle de formation équipée d'un tableau et d'un vidéoprojecteur, ce qui facilite la présentation des contenus.

Un diaporama est également utilisé pour structurer les informations et soutenir les exposés théoriques.

Des supports de formation, incluant des modèles de documents et des recommandations de l'ANESM et de la HAS, sont remis aux participants pour les aider à appliquer les connaissances acquises dans leur pratique quotidienne.

• Recueil des besoins
• Auto-positionnement des compétences
• Feuilles d'émargement des stagiaires
• Attestation de présence
• Identification des besoins des participants
• Questionnaire de satisfaction et d'évaluation de la prestation

Pour s'inscrire à cette formation, les candidats doivent remplir un formulaire d'inscription disponible sur le site de l'organisme de formation.

Un entretien préalable peut être requis pour évaluer les motivations des participants et leur adéquation avec les objectifs de la formation.

Précautions éthiques, déontologiques et méthodologiques

• Garantir la confidentialité des échanges et anonymiser les situations.
• Préciser les exceptions légales en cas de danger ou de manquement grave.
• Préserver l'absence d'encadrement durant les séances (hors bilans dédiés) pour protéger la liberté de parole.
• Énoncer des règles explicites : respect, bienveillance, non‑jugement, écoute active.
• Assurer la neutralité de l'intervenant et documenter les décisions sans contenu sensible.

Concernant l'accessibilité, des efforts sont faits pour accueillir les personnes en situation de handicap.

Les formateurs sont sensibilisés aux besoins spécifiques de ces participants et des aménagements peuvent être mis en place si nécessaire, tels que des supports adaptés ou un accompagnement spécifique.

Il est recommandé aux personnes concernées de se signaler lors de l'inscription afin que les dispositions appropriées puissent être prises en amont.

• 9.6 Mettre en œuvre une politique de Bientraitance et le questionnement éthique